Ka jetë përtej shkronjave me perla dhe gërvishtjeve të maces

Përmbajtje:

Ka jetë përtej shkronjave me perla dhe gërvishtjeve të maces
Ka jetë përtej shkronjave me perla dhe gërvishtjeve të maces
Anonim

A i rrethon fëmija juaj shkronjat me saktësi dhe me shumë përpjekje, apo thjesht i zhvarros fjalët me nxitim, mund të thuhet e shëmtuar? Ose, edhe pse ai dëshiron shumë, asnjëri prej tyre nuk mblidhet, shkrimi i tij është i palexueshëm, por ai shtrëngon dorën e tij të lodhur e të dhemb çdo disa fjali?

Në atë rast, fëmija juaj ka të ngjarë të mësojë drejtshkrimin me "shkrimin e rregullt me zhele", rreptësisht në klasën e parë dhe jo më shumë se një minutë më vonë. Mirëpo, thuhet se ekziston një teknikë shumë më efektive, me të cilën nxënësit shkruajnë energjik dhe tërheqës, madje edhe kur ritmi është i përshpejtuar, shkrimi nuk deformohet në palexueshmëri. Ky është një font italik i zhvilluar nga tipografi Péter Virágvölgyi, psikologu Róbert Ligeti dhe mësuesja Katalin Kutyné Sahin-Tóth.

Ditën tjetër, kolegu ynë shikoi i shokuar fletoren e vajzës së parëlindur të familjeve të një prej miqve tanë, sepse Szonjás po mësojnë të shkruajnë me shkronja të pjerrëta - fletorja, shkronjat dhe shkrimi i dorës ishin e bukur. Por çfarë është kjo? Pse nuk kemi dëgjuar kurrë për të?

Metoda u testua për disa vite duke filluar nga viti 1975, dhe më pas u shfaq si një alternativë ndaj shkrimit vertikal kur kurrikula u ndryshua në 1987. Nxënësit e klasës së parë që mësuan të shkruanin në këtë mënyrë u diplomuan në vitin 2000 dhe sipas sondazheve, ata mundën të shkruanin dy deri në katër herë më shpejt se bashkëmoshatarët e tyre të arsimuar "tradicionalisht", dhe për më tepër, shkrimi i tyre ishte shumë më uniform dhe jo. copëtohem.

Për të kuptuar metodën, mjafton të kryeni një eksperiment shumë të thjeshtë. Merrni një stilolaps ose laps dhe filloni të vizatoni rrathë koncentrikë. Gjatë lëvizjes së njëzetë deri në të tridhjetën, dora ia lehtëson vetes detyrën në mënyrë të tillë që rrathët befas bëhen ovale dhe fillojnë të anojnë - pretendojnë mbështetësit e metodës, por mund ta provojmë edhe në shtëpi.

shutterstock 130119419
shutterstock 130119419

Prandaj shkrimi italik përshtatet më mirë me dorën në zhvillim të fëmijëve deri në moshën 12 vjeç. Mësimi i shkrimit me këtë metodë fillon me një themel të gjatë. Pasi nxënësit praktikojnë lëvizjet e imëta, fillojnë të bëjnë lëvizje imituese dhe më pas njohin shkronjat e shkruara. Vetëm pas kësaj ata fillojnë shkrimin aktual, i cili është i lehtë pas përgatitjes së kujdesshme.

Kur shkruani me "shkronja perla", ata mësojnë se nuk keni nevojë të ngrini fare lapsin gjatë fjalëve dhe të vendosni vetëm thekset në fund. Ky nuk është rasti me shkrimin italik, pasi për shkak të ritmit pulsues të stilit të të shkruarit, ngritja e lapsit është tashmë e integruar në sistem. Prandaj, mungesa e theksit ndodh shumë më rrallë, ndërsa një e treta e fëmijëve që mësojnë shkrimin tradicional shpesh hasin në këtë gabim. Me fjalë të tjera, sapo shkroi fjalën, harroi të pikaste i. Sipas sondazheve, është gjithashtu qartë e dukshme kur krahasohet rezultati i studentëve që kanë studiuar me dy metodat se ka pothuajse dyfish më shumë shkrime uniforme, të shkruara bukur dhe, përveç gjithë kësaj, shkrime të individualizuara në mënyrë të pranueshme midis shkrimeve të pjerrëta, edhe pse ndonjëherë. këndi i prirjes është rritur në dëm të lexueshmërisë - që është 74 gradë si parazgjedhje. Megjithatë, ky gabim i fundit mund të eliminohet në kohë me vëmendjen e duhur.

E gjithë kjo tingëllon shumë bukur, por nuk do të jetë e lehtë për prindin që dëshiron që fëmija i tij të mësojë të shkruajë duke përdorur këtë metodë. Është e vërtetë që sistemi mund të mësohej në shkolla për gati 30 vjet, por për disa arsye ai nuk është përhapur.

shutterstock 189337475
shutterstock 189337475

Zakon fiton

Ne pyetëm Institutin e Kërkimit dhe Zhvillimit Arsimor se cila mund të ishte arsyeja për këtë. Doli se Instituti nuk ka ndonjë kërkim shkencor mbi metodën, as nuk e zotëron temën, megjithatë ata u përpoqën me ndihmë t'u përgjigjen pyetjeve tona. Sipas mendimit të tyre, një nga arsyet pse mësimi i shkrimit italik nuk është më i përhapur është me origjinë lëndore-pedagogjike: mësues-kandidatët hasin shkrim të drejtë në fakultet gjatë praktikës dhe ndërsa kjo metodë mësohet tërësisht, përmendet vetëm shkrimi italik. si një alternativë e mundshme.

Tradita gjithashtu luan një rol në këtë. Mësuesit i përcjellin njohuritë e tyre brez pas brezi, shpesh pa e kuptuar se çfarë po mësojnë në kursin e trajnimit të mësuesve. Me fjalë të tjera, mjedisi, kolegët më me përvojë, kanë një ndikim më të madh te mësuesi fillestar sesa ata të mësuarit (edhe pse nuk ka të dhëna kërkimore as për këtë).

Mundësia, pra, nuk bëhet praktikë në mungesë të inkurajimit të mjaftueshëm, megjithëse mund të gjendet e shpërndarë aty-këtu edhe në shkollat fillore. Në fund të fundit, nëse dikush dëshiron të japë mësim duke përdorur këtë metodë, ka libra pune, kurse dhe udhëzues të disponueshëm nga disa botues. Për më tepër, në vitin 2009, Apáczai Kiadó akreditoi një trajnim të mëtejshëm 30-orësh të titulluar: Mësimi i modeleve të shkrimit italik në vitin e parë të shkollës fillore, megjithëse akreditimi që atëherë ka skaduar.

Në përgjithësi, arsyet janë komplekse, por në të njëjtën kohë, mësuesi që dëshiron t'i mësojë fëmijët të shkruajnë në këtë mënyrë e ka mundësinë.

Recommended: